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Jueves, 2 de marzo
Educadores del nuevo siglo

Los compañeros de la jornada vespertina (Maria Monroy, Marta Monroy, Susy Ramirez, Lilian Velasquez, Alejandro Grande y Victor Per) asistieron a tan esperado evento dado por la fundación JUAN BAUTISTA GUTIERREZ.
La capacitación duró por cuatro días y fue desarrollada en el hotel Sheratón de la capital. Entre las actividades nos mostraron el modelo de clases que debemos impartir, acompañadas de dinámicas y cánticos infantiles. Los temas ejes que se trabajaron son: la confianza, la empatía, la tolerancia, el apoyo y la motivación en la enseñanza y el aprendizaje.

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Martes, 7 de marzo
Energía solar - El reloj solar

En el curso de educación para el hogar la compañera Imelda Pedroza les enseña cómo se puede utilizar la energía que emerge del sol, con el fin de aprovechar dicho recurso. Los alumnos aprovechan la energía utilizando envases de plástica o una bolsa negra de plástica en los que envuelven un huevo para que se haga duro.

En el segundo retrato cocinan un delicioso caldo de frutas con la estufa de vidrio. De esta forma ellos logran comprobar la eficacia de dicha energía.

Seguimos también aprovechando el sol para saber qué hora es. Aquí podemos ver que los alumnos de cuarto primaria sección B, escuchan con toda la atención la explicación de los alumnos de básico. Están aplicando lo que aprendieron con sus compañeros al formar un reloj solar. Los materiales que utilizan son simples: piedras identificadas con los números, un cartón en forma de círculo y una vara para indicar la hora en que nos encontramos.

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Viernes, 10 de marzo
Paisajes en cascarones de huevos
(Uso de desechos)

Hacer de la imaginación algo real es posible, cómo lo prueban los alumnos de tercero básico. Suena divertido dibujar y pintar cuadros en muros, pero aún más divertido es hacerlo en cascarones de huevos. Lo expresaron los alumnos de tercero básico: Edwar, Breida y Verónica. Tuvimos la oportunidad de charlar con ellos para saber sus comentarios y a continuación lo compartimos con ustedes.

Entrevista con Edwar Herlindo Rosales de León Tercero Básico

¿Cuál es el proceso de elaboración?
Hay que tener un cascarón perforado de un extremo, limpiarlo por dentro de modo que se pueda pintar y que se vea bien. Pués hay que pensar qué dibujo o imagen se va a pintar por dentro del cascarón. En este caso fue un paisaje. Cuándo se inicia la técnica del pintado, habrán muchas dificultades porque por lo ovalado del cascarón es indispensable la paciencia de la persona que lo elabora. Se necesitan colores radiantes que den una buena presentación de la imagen. Luego de pintarlo necesitas pegar el cascarón en una pequeño cartón y adornarlo con otras cosas.

¿Por qué utilizaron el cascarón y no otro material?
Se utiliza un cascarón para demostrar nuevas formas de elaborar arte y poder darle un uso al cascarón.

¿Con qué motivo se elaboró?
Se puede obsequiar como un regalo a algunas personas en lo general, también como un adorno que da buena vista.

Breida Grissel Isem Muralles, tercero básico, nos dijo:

"Fue una experiencia para no olvidar. Realicé la actividad para aprender más sobre este arte. Dibujar y pintar en algo pequeño no es igual a realizarlo en una hoja. Pintar en un cascarón es distinto ya que se tiene que realizar con mucho cuidado para que no se quiebre. Además uno expresa lo que siente en la pintura. Así se ve si la persona está triste o alegre. Se conoce muy bien a la persona porque los trazos del dibujo enseñan si es de carácter fuerte o tranquilo."

El comentario de Verónica Monroy Gómez Tercero Básico

¿Por qué utilizamos el cascarón? Porque es material de desecho, la mayoría lo tira. En lugar de quebrarlo en la cabeza como se acostumbra hacer para el día de carnaval, mejor utilizarlo de forma artística. Proceso de la elaboración del cascarón:
1. Cuidar el cascarón al momento de darle forma ya que es un material fragil.
2. Darle la forma que se necesita
3. Utilizar el pincel correcto #1
4. Hacer las respectivas mezclas para el dibujo.
5. Pensar el dibujo que desea representar.
6. Pintar con la mezcla de témpera, anteriormente mencionado, dándole los últimos detalles .
7. Dejarlo secar
8. Buscar una base para su colocación.
¿Y por qué un paisaje? Para representar los colores vivos de la naturaleza es bonito reflejarlo en trabajos pequeños.
Comentario personal: Es una forma de recrearnos y hacer útil el material que tenemos a nuestro alcance para poder adornar un lugar deseado.

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Martes, 14 de marzo
Refacción para niños

Muchos niños de nuestro establecimiento vienen a sus clases sin desayunar quizá por falta de apetito, porque no se encuentran sus padres para acompañarlos y comer juntos, para estar puntualmente en sus clases, o la emoción de ver a sus compañeros y maestro. Pero el hambre los invade en el transcurso de sus clases, lo cual repercute en la concentración en sus actividades académica.
Por esta razón la compañera Imelda Pedroza desde el año anterior inició el proyecto "refacción para niños de jornada matutina" con el fin de lograr a que los niños tengan un vaso con atol y reciban sus clases alegremente y contribuir en mínima forma en mejorar la alimentación de los niños que ellos reciben en sus hogares.
La responsable del proyecto organizó a las madres de familia y los alumnos de primero básico para la preparación y su distribución. Para saber más de dicho proyecto se ha elaborado una serie de preguntas a los protagonistas del mismo.

Entrevista con la compañera Imelda Pedroza

¿Qué la impulsó a realizar este proyecto?
Observé la problemática de los niños en su alimentación, sobre todo en la primera comida que es el desayuno.

¿Cuál fue el proceso que siguió para lograr el proyecto?
Reflexioné sobre el problema. Hice encuestas en cada aula, con el fin de saber cuántos niños venían sin desayunar y además saber un poco de las causas del por qué llegan sin desayuno. Antes de realizar el plan, se hizo un diagnóstico de quiénes podrían ayudar con el proyecto. Busqué alternativas de cómo resolver el asunto financiero para llevar a cabo el proyecto. Se elaboró un presupuesto de los gastos para el año. Se pensó en el lugar dónde colocar los objetos. Entonces se involucraron a alumnos de básico y madres de familia para la preparación y distribución del atol. Luego envié solicitudes a las personas e instituciones pensadas anteriormente tales como empresas, personas de la comunidad, personal docente de la institución para conseguir un apoyo de ellos.

¿Cuáles fueron las causas del por qué no venían sin desayuno?
La principal es porque no tienen nada que comer, algunos no tienen hambre y otros se levantan muy tarde.

¿Cuáles fueron los donativos que logró?
El programa de pequeños proyectos contribuyó económicamente. La estufa industrial fue dada por un ex-alumno del Centro Educativo. La municipalidad ha donado desde el inicio del proyecto dos sacos de incaparina mas dos sacos de azúcar, canela y vainilla para la elaboración del atol. Dos ollas de aluminio grande las recibimos de don Juan Rosales que anteriormente tuvo a sus hijos aquí en el Centro Educativo.El personal docente contribuyó con 200 tazas, 6 canastas, 6 cubetas. Erik Morales nos trajo dos recipientes para guardar agua. Los padres de familia de la jornada matutina contribuyeron con un solo donativo de Q 2.00 por niño para la compra de gas durante el año. De parte de la empresa Alimentos S.A. recibimos capacitación sobre el uso de la incaparina con la asistencia de 30 madres, más la donación de un tonel con tapa y un pequeño descuento en la compra de otros sacos de incaparina. La empresa que fabricó la estufa donó el traslado a nuestra comunidad. Algunas madres donaron coladores, palanganas y jabón, paletas y limpiadores. Recibimos otro donativo de cubiletes (pan dulce) por parte de la pastelería Super Pan. En este momento se está luchando por ver otros donativos por parte de la municipalidad. o sea insumos alimenticios.

¿Qué días se da atol a los niños?
Los días lunes y viernes.

¿Por qué no todos los días?
Especialmente por la falta de presupuesto. Al inicio del proyecto se tenía planificado dar atol un día por semana pero logramos entregar dos días por semana. Hay que decir que las madres de familia no podrían venir todos los días ya que tienen muchas responsabilidades en su hogar y no lo pueden descuidar.

¿Cuál es su comentario del proyecto que emprendió?
Para mi persona fue un logro bastante exitoso, pues a pesar de estar sola en este proyecto, Logré levantarlo, iniciarlo y seguirlo, dándome cuenta de mi capacidad para conseguir lo que deseo de hacer.

Nos dijeron las madres de familia doña Carlota Monroy Bac y doña Josefina Alinan, las personas que aparecen en las fotografías preparando el atol.

¿Qué opinan ustedes del proyecto que se está realizando?
Es bueno para la salud y el bienestar de nuestros niños. Lo necesitan mucho.

¿Como madres de familia, que beneficio obtienen para sus hijos?
Al momento de venir no desayunan porque no tienen hambre. Luego en el transcurso de sus clases les da apetito, entonces el atol les ayuda mucho.

¿Qué opinan de la colaboración que realizan los alumnos de básico en el proyecto? -
Es bueno que nos ayuden los alumnos de básico ya que se ahorra bastante tiempo y porque ellos nos ayudan en traer el agua que se necesita y también son los encargados para distribuir el atol en los salones.

¿Qué piensan del sistema rotativo de las madres, en la elaboración del atol?
Debe ser de esa forma ya que todas las familias son beneficiadas con el proyecto.

¿Cómo ven el apoyo que la señora Imelda Pedroza proporciona al proyecto?
Es bueno porque ella siempre está pendiente con nosotras, para verificar la calidad del atol, la limpieza y los materiales que utilizamos.

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Lunes, 20 de marzo
Lucha contra el alcoholismo

Para la entrega de las primeras notas a los padres de familia se hizo una reunión general dónde el director Pako Tiul explicó la importancia de la educación y el papel que tienen los padres en este proceso.
También se realizó la presentación de una obra teatral por los alumnos de 6° B. El tema que abordaron los alumnos fue el problema del alcoholismo, un problema que actualmente azota al municipio de San Pedro, y los perjudicados son los hijos.
Una tarde tuve la oportunidad de preguntarle a Gabriela Pérez, qué propósito persiguen al presentarles a sus padres la problemática que tiene muchas familias sampedranas y dijo lo siguiente:

Bueno el pequeño mensaje fue dar a conocer a nuestros padres, el valor incomparable que tenemos las mujeres. A pesar de eso la mayoría de hombres son muy machistas, y por eso golpean a sus hijos y esposa cuando entran borrachos.

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Miércoles, 29 de marzo
Cerimonia explicativa

Los alumnos de Cuarto y Quinto primaria Sección B, presenciaron la ceremonia que fue programada por los maestros Alejandro Grande, Mynor Marroquín y Víctor Per con el objetivo de acercar gradualmente al niño a la espiritualidad Maya.
Desde las 9:20 iniciaron a dirigirse a las piscinas del Chilindrón. Al llegar se bañaron por 30 minutos. Cuándo escucharon la llamada prepararon su material que básicamente fueron candelas de colores - blanco, rojo, negro y amarillo. Se les explicó que los cuatro colores simbolizan los cuatro puntos cardinales. En la cultura maya son colores sagrados ya que tienen la función de orientar la vida, el cultivo y fenómenos que suceden con la madre naturaleza.

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Jueves, 30 de marzo
Bienvenida - Feliz cumpleaños - Despedida

Para darle la bienvenida formal a la compañera Andrea procedente de Suiza, felicitar a los compañeros Victoriana Sam e Isidro Alinan por cumplir años y despedir a la compañera Lilian Velásquez se realizó una actividad en conjunto.
Todo fue muy alegre, hubo juegos que nosotros podemos adaptar con nuestros niños, quebramos piñata, se dio la información y terminamos comiendo tamales.
El objetivo de la actividade fue de lograr mantener la confianza entre el personal de la institución.

Periódico mural de marzo

La comisión de cultura planificó la realización de murales con el objetivo de desarrollar la creatividad de los alumnos en pintar, dibujar, escribir, actualizarse y leer de informaciones que suceden en el ámbito escolar y nacional. En esta ocasión fue elaborado el periódico mural por los alumnos de segundo básico.

En este mes se enfatizaron el tema de la Ceiba Nacional que es considerado árbol sagrado para los mayas.
Otro tema que abordaron fue la celebración del Día Internacional de la mujer establecido por la ONU (Organización de Naciones Unidas). En el establecimiento se realizaron comentarios en los salones para que los alumnos vean la situación social de la mujer en nuestra sociedad.
También se habló del día Mundial del Agua. Disgraciadamente la falta de líquido vital está azotando nuestro país. Ojalá lograremos enseñar a la población estudiantil a utilizar racionalmente el agua que aún tenemos.