Tijob'äl
Yampu -
El
proyecto WorldLinks
El CEY colabora con el
Instituto de Bachirellato Oberwil
en Suiza
El proyecto WorldLinks del CEY
es apoyado por Helvetas / Suiza
El
proyecto Worldlinks que conecta a través de la red electrónica a
estudiantes y profesores del CEY, escuela maya en Guatemala, un
país en desarrollo, con estudiantes y profesores en Suiza,
un país industrializado, para desarrollar programas colaborativos
de investigación, de enseñanza y de aprendizaje vía el Internet,
se inauguró en marzo 2000 con la adquisición de un
equipo de compitación y un breve curso de capacitación.
A
los maestros y las maestras que realizaron el proyecto se brindó
ayuda solo por mensajes electrónicos desde Suiza. Sin embargo
ellos lograron cumplir el compromiso que había firmado con
Helvetas.
Sigue
un resumen del grupo de computación responsable de los contactos
con los compañeros suizos después del primer año
de colaboración.
"El
equipo con el servicio de Internet / correo electrónico durante
un año se han beneficiado el Centro Educativo y todas las personas
que de una u otra manera guardan un contacto con él.
Muchas
son las personas de esta comunidad, que afirman este hecho y que
son el testimonio de ello.
Al enviarles estos últimos informes nuestros pensamientos solo giran
sobre una realidad. Si el servicio de Internet por el apoyo de Helvetas
y por la colaboración con el Instituto de Bachillerato de Oberwil
siguen aquí, se está contribuyendo al desarrollo de la comunidad
a través de la niñez y juventud que son el futuro de la comunidad."
 Uno
de los logros más grandes es el espacio
propio o sitio Web del Centro Educativo "Yampú"
en la siguiente dirección del Internet: Ceyampú.edu.gt
Se
logró abrir en la computadora un sitio de
favoritos de varios temas durante
este periodo.
Se logró
brindar un curso de compu-
tación "Introducción a la Computación" a
más de 20 alumnos (as) del ciclo
básico
y del nivel primario
y a los maestros (as) del establecimiento.
Se logró
una buena organización respecto al control
de tiempo del usuario llevando para ello
un cuaderno de registro, con el tiempo (minutos
utilizados), el nombre del responsable,
la fecha y hora exacta.
Una buena
organización de manteni-
miento de los aparatos en buenas condiciones
hasta el momento, y un buen ambiente del
local.
Hacer uso
del correo electrónico con mucha naturalidad
logrando con ello
una mejor comunicación con
diferen-
tes personas e instituciones
con el propósito de intercambiar
experien-
cias y conocimientos.
Por
medio de la información que se graba se
logró recaudar contenidos
para el beneficio de los educandos,
maestros, ex alumnos y
personas
de la comunidad.
LIMITACIONES
Aunque
quizá se repitan los mismos problemas de siempre, talvéz no en todos
los países sean iguales; sin embargo, no podemos ocultar una realidad
de los problemas y de dificultades que hay que afrontar día tras
día, los cuales son:
Factor
tiempo.
Diferencias
culturales. ·
Señal telefónica
(para ejemplificar: en marzo de este año
tres semanas aproximádamente estuvimos
sin señal).
INTERNET
Fue
aprovechado más por
ex alumnos,
maestros
(as) de otras escuelas,
personal
de CEY, propios de la comunidad
debido
a las vacaciones en los meses de noviembre y diciembre. En las ocaciones
de uso por el personal del CEY se grabaron diferentes temas en el
sito de favoritos los cuales resultan ser de gran apoyo al trabajo
que se desarrolla en el Centro.
CORREO
ELCTRONICO
El correo electrónico es uno de los pilares en cuanto al uso del
servicio, ya que este servicio nos permite estar en contacto con
diversas personas que apoyan y trabajan por el bien y desarrollo
del Centro y la comunidad. Este servico tambien permite una comunicación
fluida con otras instituciones afines en cuanto a los objetivos,
metas y filosofía. Además él permite de compartir experiencias e
informaciones importantes.
INFORME
FINAL Y GENERAL DEL GRUPO DE CAPACITACIÓN A HELVETAS
PLAN
DE TRABAJO
Al
enterarnos y tener a la vista la computadora y el servicio de Internet
se inició formulando un plan de trabajo; entre algunas de sus partes
están: .
Decisión
inicial: se tomaron en cuenta
las ventajas y desventajas que pue-
den darse acerca de la forma de cómo
se va a capacitar en computación e Internet.
Se tomó la opción de auto-
capacitarse y se eligió iniciálmente para
ello a cuatro maestros (as) que son
Fernando Alonzo,
Angelina
Raxá,
Augusto
Picholá,
Claudia Picholá.
Posteriórmente
seran ellos (as) los
(las) multiplicadores (as) y capacita-
dores (as) a otros (as) maestros (as),
alumnos (as).
Estos (as) maestros (as) se han
comprometido en dar su tiempo para
que esto se pueda
llevar a cabo;
Después
de adquirir seguridad en el manejo de busquedas
de información, fijaron las metas y objetivos;
Establecer
listado de favoritos;
Organizar
el sistema del control de
tiempo del usuario; ·
Dominar
funciones básicas de traslado
e impresión de materiales; ·
Uso de libros
para profundizar proce-
sos;
Organizar
mentenimiento y limpieza;
Para un
buen orden y que el trabajo marche bien
se organizaron las comisiones, los horarios
de autocapa-
citación, luego horarios de atención a maestros
(as), alumnos (as) y perso-
nas de la comunidad.
Se tomaron
en cuenta también los recursos que se requieren
tanto hu-
mano como material y también lo económico.
Se
establecieron los periodos en que
se informara por escrito a Helvetas
y el Instituto de Bachirellato de Ober-
wil.
Lamentáblemente a no más iniciado el trabajo se tuvo que comunicar
los primeros problemas específicamente los más fundamentales que
fueron señalados más arriba.
INNOVACIONES
Aunque
se realizaron los primeros logros se tomó en cuenta que era necesario
someter a una evaluación el plan de trabajo, específicamente los
objetivos.
Para
ello se contó con la presencia en julio 2001 del responsable suizo
del proyecto WorldLinks CEY / Instituto de Bachirellato Oberwil.
Se hizo una reorganización en cuanto a encargados (as) o responsables
directos y grupo de apoyo. También se establecieron los horarios
y días de atención atribuciones y compromiso de los directos responsables
y sus derechos. El contenido de esto fue presentado por medio de
un informe titulado "Compromiso del Grupo de Capacitación con Helvetas".
....
LOGROS
GENERALES
Buena
organización y control del tra-
bjao y tiempo del grupo inicial de capacitación,
más tarde del usuario
en general.
Cumplimiento
de los distintos horarios
y días de atención de los (las) involucrados
(as) en esta comisión.
Hacer uso
en múltiples ocasiones de Internet y / o
correo electrónico. El primero para informar
de los distintos cursos de los (las) maestros
(as) e investigaciones de los (las) alumnos
(as) y el segundo para una buena comunicación
ágil que beneficia en
tiempo y economía, con personas e
instituciones nacionales e internacio-
nales.
Ejemplos
concretos
Se dio acceso directo para amigos y patrocinadores
del CEY. ..
Se involucrò
a alumnos (as) para tener contacto con alumnos
(as) de otras escuelas, p.e. con alumnos
(as) del Instituto de Bachirellato Oberwil
/ Sui-
za acerca de medios de Comunicación.
Aprendieron
conocimientos básicos de computación y fueron
encantados (as)
de enviar mensajes a otros (as) alum-
nos (as) de otros lugares.
El grupo
Wo'o Ch'umil trabajó con el
tema de "El machismo".
Esto se lo-
gró gracias al servicio del correo. No
se alcanzó por completo el objetivo...
sin embargo
se lograron otras experiencias que
benefician a la comunidad y los (las) estudiantes.
El servicio de Internet permitió y sigue
permitiendo el alcance de diferentes objetivos
trazados en la planificación anual.
OTROS
Fue
posible obtener para nuestra PC
el paquete "Myacal" y "Floyd", progra-
mas con las que en este momento se
está fomentando y aplicando el con-
tenido en cada salón con cada profe-
sor y profesora para desarrollar y fortalecer
el conocimiento de la cultu-
ra Maya y su identidad con la misma.
Durante
el mes de marzo contamos
en el CEY con la presencia y apoyo de
un representante del Instituto de Bachirellato
de Oberwil quien como práctica de sus estudios
y con la disponibilidad de estudiantes,
profesores, profesoras y padres de
familia llevó a la práctica el desarrollo
de 4 proyectos sobre energía solar,
entre ellos:
horno
solar,
estufa
solar,
movimiento de motores a través de celdas
fotovoltáicas y
decontaminación
de agua por ener-
gía solar. ...
La aplicación de estos proyectos fue
un total éxito ya que tanto maestros, maestras,
estudiantes y padres de
familia obtuvieron conocimientos sobre
el uso de energía solar así como las grandes
ventajas y utilidad de dicho recurso. Todo
esto fue posible y exito-
so con el apoyo y uso del equipo y
servicio con el que contamos.
CONCLUSIONES
Todo
el equipo de la computadora con el servicio de Internet / correo
electrónico ha beneficiado muchísimo a
los alumnos (as),
maestros
(as) de este centro educativo,
padres
de familia y a
personas
de esta comunidad sampedrana.
En
múltiples ocasiones el equipo de Internet fue útilizado como un
aparato de apoyo en distintos cursos educativos que se llevan en
este centro de estudio ya que por medio de este se encontraron muchisimas
informacio- nes de interés y fue aprovechado en su momento.
Se
contó con valioso instrumento para la comunicación y acceso a diferente
información.
Hubo
oportunidad para maestros, maestras, alumnos, alumnas, para familiarizarse
con un nuevo medio de comunicación.
De
acuerdo con los objetivos, podemos afirmar que se alcanzaron en
más de 85%. .
SUGERENCIAS
En
un proyecto futuro similar, vale la pena considerar la posibilidad
de incluir una persona conocedora del medio para acompañar el proceso,
capacitar, intencional y formálmente, por lo menos durante algunos
meses.
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